telc B2 mündliche Prüfung: Ablauf, Redemittel und Training

Mündliche Prüfung B2 im Überblick: telc und Goethe

Beide Prüfungen dauern etwa 15 Minuten, aber die Aufgaben sind verschieden. Bei telc Deutsch B2 gibt es drei Teile, beim Goethe-Zertifikat B2 zwei.

telc B2 mündliche Prüfung: Teil 1, 2 und 3

Am Anfang gibt es ein kurzes Gespräch zum Aufwärmen, das nicht bewertet wird. Danach folgen drei Teile, jeder bringt bis zu 25 Punkte.

Das Thema für Teil 1 wählst du vorher aus einer Liste und bereitest es zu Hause vor. So kannst du in Ruhe eine gut strukturierte Mini-Präsentation vorbereiten.

Goethe-Zertifikat B2: Präsentation (Vortrag) und Diskussion

Beim Goethe-Zertifikat B2 hältst du in Teil 1 einen Vortrag von etwa 4 Minuten. Danach beantwortest du Fragen; für beide Vorträge zusammen rechnet man mit etwa 8 Minuten.

In Teil 2 diskutiert ihr etwa 5 Minuten über eine kontroverse Frage. Du nimmst Stellung, begründest deine Position und reagierst auf die Argumente deines Partners.

Für die Präsentation brauchst du eine klare Struktur:

• Einleitung: Thema nennen und kurz sagen, wie dein Vortrag aufgebaut ist
• Hauptteil: zwei oder drei Aspekte mit Beispielen, Vor- und Nachteile abwägen
• Schluss: Fazit und deine persönliche Meinung
• Fragen: kurz und direkt antworten, ruhig nachfragen, wenn etwas unklar ist

Diskussion auf B2-Niveau: So argumentierst du überzeugend

In der B2-Diskussion reicht „Ich finde das gut“ nicht. Die Prüfenden wollen sehen, dass du Argumente begründest, Beispiele gibst und auf deinen Partner eingehst.

Ein guter Aufbau für jeden Beitrag: Meinung – Begründung – Beispiel – Frage an den Partner.

• Höflich widersprechen: „Da muss ich dir teilweise widersprechen, denn …“
• Einschränken: „Grundsätzlich ja, aber nur, wenn …“
• Die andere Seite anerkennen: „Das Argument verstehe ich, trotzdem …“
• Nachhaken: „Kannst du ein Beispiel dafür nennen?“
• Position zusammenfassen: „Für mich überwiegen die Vorteile, weil …“

Bewertung: Wie viele Punkte brauchst du in B2?

Bei telc Deutsch B2 gibt es im Mündlichen maximal 75 Punkte, also 25 pro Teil. Du bestehst die mündliche Prüfung mit mindestens 45 Punkten (60 %).

Beim Goethe-Zertifikat B2 brauchst du im Modul Sprechen mindestens 60 von 100 Punkten.

In beiden Prüfungen zählt nicht nur die Grammatik. Wichtig ist auch, ob du die Aufgabe löst, wie flüssig und abwechslungsreich du sprichst und wie gut man dich versteht.

Von B1 zu B2: Was ist im Sprechen anders?

Auf B1 reicht es, verständlich über Alltagsthemen zu sprechen und einfache Gründe zu nennen. Auf B2 diskutierst du auch über abstraktere Themen, wägst Argumente ab und reagierst spontan auf Einwände.

Auch die Sprache wird anspruchsvoller: mehr Nebensätze, Konnektoren wie „zwar … aber“, „je … desto“ oder „während“ und ein größerer Wortschatz.

Typische Fehler und Tipps für die mündliche Prüfung B2

Am besten übst du mit echten Gesprächspartnern. In den Live-Sessions auf SpeakDuo diskutierst du mit anderen Lernenden, und mit dem KI-Partner oben trainierst du jeden Prüfungsteil einzeln. Die KI-Bewertung ist eine Einschätzung, keine echte Prüfungsnote.

• Teil 1 auswendig vortragen und bei den Fragen ins Stocken kommen. Übe auch freie Antworten.
• In der Diskussion nur die eigene Meinung wiederholen, ohne auf den Partner einzugehen.
• Immer dieselben Redemittel benutzen. Variiere: „Meiner Ansicht nach“, „Ich bin der Auffassung“, „Aus meiner Sicht“.
• Beim Planen auf der eigenen Idee bestehen. Auf B2 zeigst du, dass du verhandeln und Kompromisse finden kannst.
• Zu schnell sprechen, um flüssig zu wirken. Deutlich und gut strukturiert ist besser.

Redemittel B2 für Präsentation, Diskussion und Planen

Auf B2 zählt Abwechslung: Lerne für jede Funktion mehrere Varianten, damit du dich nicht wiederholst.

Beispiel: Diskussion auf B2-Niveau

Thema: „Sollten Kinder schon in der Grundschule ein eigenes Smartphone haben?“ Zwei Teilnehmende diskutieren und finden am Ende einen Kompromiss. A ist die Kandidatin, B der Partner.

1. Kandidat/in: Bei unserem Thema geht es um die Frage, ob Grundschulkinder schon ein eigenes Smartphone brauchen. Ich bin da ehrlich gesagt eher skeptisch. Wie siehst du das?
2. Partner/in: Ich sehe das etwas anders. Viele Kinder fahren heute allein mit dem Bus zur Schule. Mit einem Handy können die Eltern sie jederzeit erreichen, und das gibt beiden Seiten Sicherheit.
3. Kandidat/in: Das Argument verstehe ich. Aber für die Erreichbarkeit reicht doch auch ein einfaches Handy ohne Internet. Ein Smartphone bringt ganz andere Probleme mit sich, zum Beispiel soziale Netzwerke oder ungeeignete Videos.
4. Partner/in: Da hast du teilweise recht. Allerdings gibt es inzwischen Apps, mit denen Eltern genau einstellen können, was die Kinder sehen dürfen.
5. Kandidat/in: Theoretisch ja. Meiner Erfahrung nach finden Kinder aber schnell Wege, solche Einstellungen zu umgehen. Mein Neffe ist neun und kennt sich mit seinem Handy besser aus als seine Eltern.
6. Partner/in: Das glaube ich sofort! Trotzdem: Wenn alle in der Klasse ein Smartphone haben, wird ein Kind ohne Handy schnell zum Außenseiter. Das darf man nicht unterschätzen.
7. Kandidat/in: Das ist ein wichtiger Punkt, an den ich nicht gedacht habe. Andererseits könnten Schule und Eltern gemeinsame Regeln vereinbaren, zum Beispiel ein Smartphone erst ab der fünften Klasse.
8. Partner/in: Das wäre ideal, aber ob sich wirklich alle Eltern daran halten, bezweifle ich. Wie ist das eigentlich in deinem Heimatland?
9. Kandidat/in: In Spanien wird darüber auch viel diskutiert. An der Schule meiner Nichte dürfen die Kinder ihr Handy während des Unterrichts gar nicht benutzen. Das finde ich vernünftig.
10. Partner/in: Ein Handyverbot im Unterricht finde ich auch sinnvoll. Für den Schulweg würde ich ein Handy aber trotzdem erlauben.
11. Kandidat/in: Dann sind wir uns zumindest teilweise einig: Ein einfaches Handy für Notfälle ist in Ordnung, aber ein Smartphone mit freiem Internetzugang kommt für Grundschulkinder zu früh.
12. Partner/in: Ja, auf diesen Kompromiss kann ich mich einlassen – solange die Eltern das Ganze im Blick behalten.